多所高校開啟就業幫扶“全程陪跑”模式

　　靶向施策補短板 就業服務“不斷線”

　　夏夜，云南省玉溪市紅塔區青花街的一塊LED大屏前，一群年輕人正圍在一起熱火朝天地觀看球賽，其中有不少人是玉溪師范學院的校友。

　　青花街與玉溪師范學院相隔不遠，2020年10月開街后吸引了很多年輕人，被認定為云南省級創業街區，越來越多創新創業項目在這里孵化。畢業于玉溪師范學院美術學院的王子強也在這里成功創立了“瓦貓大人”品牌。

　　玉溪師范學院聯合玉溪市人社部門，在這條街構建了離校未就業畢業生的就業創業服務聚合體，聚焦崗位對接、創業孵化、技能培訓等。

　　現在，青花街成為玉溪師范學院畢業生的創業“根據地”，街上還專門開辟了“職享咖啡角”供大家交換就業信息。

　　這里不僅白天人來人往，晚上同樣熱鬧。“我們利用‘夜經濟’的特點，設立夜間招聘專區，組織互動活動，提供政策咨詢和職業規劃指導，更高效地為畢業生提供就業服務。”玉溪師范學院學生處副處長沈麗萍說。

　　大學生就業一直受到全社會的高度關注。7月，隨著畢業生紛紛離校，高校未就業畢業生去向問題更是受到廣泛關注。

　　不久前教育部召開高校畢業生離校后促就業工作座談會，教育部黨組書記、部長懷進鵬強調各地教育部門和各高校要聚焦突出問題，堅持效果導向，真正做到服務“不斷線”，即政策落實“不斷線”、崗位資源開發“不斷線”、跟蹤幫扶援助“不斷線”、就業數據審核“不斷線”。

　　玉溪師范學院這種“離校不離心”的服務模式，正是全國高校落實就業服務“不斷線”要求的縮影，中青報·中青網記者在采訪中了解到，還有不少地方、多所高校，根據自身特點，探索就業幫扶“全程陪跑”的有效做法。

　　精準“畫像”：一個都不能少

　　“困難畢業生在就業市場面臨多方面問題。”江西科技學院招生就業處處長吳麗娟說，“所以，我們對學校2025屆困難畢業生實施精準畫像，進行分類指導。”她介紹，學校對照困難畢業生名單進行逐一排查，同時依托二級學院院長、就業干事、輔導員深入學生群體摸排，建立詳細的就業幫扶臺賬，做到一人一檔、一人一策。

　　精準，成了不少高校解決離校未就業畢業生的共同選擇。比如，新疆石河子職業技術學院要求幫扶教師對每一個學生開展技能培訓、職業測評、心理疏導，推薦至少3個適配崗位，建立離校未就業畢業生崗位分享群，借助“工學云”平臺將崗位信息精準推送至未就業畢業生，持續開展就業幫扶。浙江師范大學則建立了困難畢業生動態幫扶機制，動態更新“紅”“橙”“黃”三級幫扶清單，實行幫扶情況周匯報制度。

　　北京科技大學就業指導中心主任劉曉杰介紹，學校要求每個學院配備一名專門負責學生就業工作的老師，其職責涵蓋學生就業推薦、就業市場建設、就業指導課程授課及解答學生困惑，確保學生在學院層面能及時解決就業相關問題。另外，本科生從入校起就配備了導師，導師在學生專業發展、個人成長及生涯發展方面提供全程指導。“一名導師一般最多帶不超過3名新生，以保證指導的精細度。”劉曉杰說。

　　針對有特殊情況的畢業生，不少高校也出臺了更有針對性的政策。比如，黑龍江工商學院針對脫貧、殘疾等困難群體，建立“一人一檔”，實施“一對一”結對幫扶，落實“3次政策輔導+3次崗位推薦+3次談心談話”的“333”陪伴式服務模式，全程護航，托底安置。學校還自籌資金4.86萬元，為93名困難學子發放求職補貼，將物質幫助與精神關懷相結合，把溫暖送到學生心坎上。

　　“靶向治療”：把短板補起來

　　精準識別只是開始，如何在“畫像”過程中，找到畢業生的就業困難才是關鍵。

　　“學校給還沒有就業的學生辦了就業扶持班，有些本科生的表達和語言組織能力較弱，老師會對學生提供具體的幫助和訓練，時間雖然不長但是很具體，也能直擊要害。”貴州大學煙草學院的畢業生余宸南說。

　　中青報·中青網記者在采訪中了解到，對于就業困難大學生來說，如何把他們的短板補起來，才是增強職場競爭力的根本做法。

　　針對這種情況，不少學校提供了“靶向治療”方案。

　　江西科技學院發揮校友資源開設了“校友圓桌派”，通過發放調查問卷的方式收集學生的訴求，然后邀請校友開展各類講座，比如AI應用、禮儀培訓、面試技巧、視頻制作、營銷技巧等，每月一場。

　　“我們工作室堅持職業能力的提升和職業發展相結合，開設了一個公眾號、一個云課堂、一個工作坊、一個集訓營、一個加油站、一個咨詢團和一個直播間。”浙江師范大學“七彩人生職業發展工作室”負責人祝偉華說。其中，公眾號和云課堂解決的是普遍性的問題，加油站、咨詢團和直播間則解決個體性問題，工作坊和集訓營則主打實用性，從如何撰寫自我介紹到面試禮儀，“都是對學生非常有用的內容”。

　　張新婷是黑龍江工商學院藝術與傳媒學院2021級視覺傳達設計專業的學生，家中經濟拮據。初入大學時，張新婷性格內向，不善言辭，再加上初到新城市的不適應讓她感到迷茫，對未來的職業發展也沒有形成清晰的方向。

　　輔導員老師為她安排了心理輔導課程，幫助她緩解焦慮情緒，并著力幫助她提升專業能力，引導她加入了學院的設計工作室，讓她在真實的項目中鍛煉設計能力和團隊協作意識。張新婷在面試時容易緊張，教師便陪她模擬面試場景，反復練習。現在，張新婷已經成功通過了省內一家文創企業的面試。

　　入職當天，張新婷在朋友圈留下感言：“感謝一路走來所有給予我幫助的人，尤其是老師的幫助，讓我相信我也可以擁有更好的未來。”

　　開拓思路：基層舞臺更廣闊

　　學生的就業觀念也有一個逐漸成熟的過程，需要教師的引導。

　　潘德忠是石河子大學機械電氣工程學院2021級農業機械化及其自動化專業本科畢業生，在今年畢業離校前仍未落實畢業去向。其實，潘德忠在求職過程中一直非常積極，投遞了不少份簡歷卻沒有成功，他感到十分氣餒。

　　輔導員結合專業特點，與潘德忠分析了在新疆工作的優勢，分享了校友留疆留基層的案例，引導潘德忠轉變就業觀念并調整就業預期，為他制訂一對一就業幫扶策略，幫助他量身定制了求職簡歷、與相關企業對接。最終，潘德忠與新疆的一家企業達成就業意向。目前，他已經進入這家企業實習。

　　基層的土壤里藏著最鮮活的民生百態，真正的工作能力，從來都是在實踐中打磨出來的。

　　為吸引更多畢業生到基層就業，教育部開展了“高校畢業生基層就業卓越獎學(教)金”推薦和獲獎人物事跡宣傳，引導高校畢業生樹立正確擇業觀、就業觀，指導各地設立地方性項目吸納更多畢業生。甘肅采取省級財政適當補貼、畢業生與用人單位雙向選擇的方式，支持1萬名未就業普通高校畢業生到基層單位就業，按照每人每月1500元的標準，給予項目人員生活補貼，補貼期限3年。河南采取省級統一招考、縣級統籌、鄉鎮管理、村級使用的模式，招用5000名鄉村振興村級協理員，每人每月工資3500元，省財政給予待遇保障，服務期限2年。內蒙古實施的社區民生志愿服務計劃招募5000人，擴大“三支一扶”招募規模至3000人，“西部計劃”新招募1000人以上。

　　“做好就業工作沒有捷徑，關鍵在于抓落實。”懷進鵬說。

　　中青報·中青網記者 樊未晨 實習生 楊展儀 康璐瑤 來源：中國青年報