暑假，不少大學生通過社會實踐鍛煉本領、認識社會。日前，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網(wenjuan.com)發布的一項有1000名大學生參與的調查顯示，提高大學生暑期社會實踐質量，63.4%的受訪大學生希望高校與企業、地方對接，打造社會實踐合作基地，52.6%的受訪大學生希望安排專業老師，及時為學生提供指導和服務。

　　陜西職業技術學院數字媒體技術專業的白琪瑤今年又一次在社會實踐中度過暑假。去年暑假，她參加了“七彩假期”志愿服務活動，策劃了手工課、科學小實驗等課程，將所學的知識傳遞給孩子們。今年，她以隊長的身份到陜西省渭南市白水縣調研蘋果產業發展情況，和團隊成員采訪了蘋果種植戶、返鄉創業青年等人員，用鏡頭記錄白水蘋果的全產業鏈，為推廣白水蘋果出謀劃策。“去年暑假過得很有意義，所以今年我主動聯系到指導老師，希望能繼續參加實踐，走進鄉村，走到基層，和團隊成員一起把想法落地。”

　　“社會實踐應該成為大學期間的必修課。”蘇州大學音樂學院的吳佩怡很喜歡參加社會實踐，社區、醫院等地方都留下過她當志愿者的身影。今年暑假她參加了學校的支教活動，和同學們一起前往浙江省麗水市慶元縣五都小學，成為了支教老師。“支教不僅讓我檢驗和運用了專業知識，也為孩子們架起了學習音樂的橋梁，看著內向的孩子從不敢出聲到大聲唱歌，找到自信，調皮的孩子通過小組合作變得更專注，很有成就感。”

　　不過，吳佩怡也擔心由于教學時間較短，很難建立起系統的教學模式，對孩子的長期影響有限。“另外由于我們是自主組隊，教學經驗不足，也面臨著許多教學難題，比如怎么為不同年級、不同水平的學生開展更高效的教學，這些都需要我們去摸索，再落實到教學中，容易浪費寶貴的教學時間。”

　　對于暑期社會實踐存在的不足，51.7%的受訪大學生覺得與專業關聯性不強，很難發揮優勢，48.1%的受訪大學生認為是缺少資金支持和專業指導，開展難度較大，41.0%的受訪大學生表示學校提供的實踐機會有限，渠道單一，40.5%的受訪大學生認為實踐時間比較短，難以形成有效成果。其他還有：重復性高，創新性不足(31.7%)，有些實踐流于形式，吸引力較弱(30.9%)，與評獎評優綁定，存在功利主義傾向(19.0%)，可能存在一些安全隱患(9.7%)等。

　　白琪瑤希望學校為學生社會實踐提供充分的支持，在前期幫助學生明確實踐方向，在過程中配備專業老師進行指導，為學生答疑解惑，幫助學生更好地完成實踐目標。

　　陜西職業技術學院的指導老師吉珍霞見證了學生們在實踐中的成長進步，學生們朝氣蓬勃的樣子，讓她看到了這一代年輕人的擔當。提高大學生參與社會實踐的熱情，吉珍霞希望政府部門、各大企業等力量加入進來，比如在官網開辟專門的版塊，提前發布實踐項目的信息和聯系方式，方便高校實踐團隊及時與其對接，豐富大學生社會實踐的場景和內容。

　　提高大學生暑期社會實踐質量，63.4%的受訪大學生希望高校與企業、地方對接，打造社會實踐合作基地，52.6%的受訪大學生希望安排專業老師，及時為學生提供指導和服務，48.3%的受訪大學生建議引導學生把社會實踐與專業、興趣相結合。

　　其他還有：高校為學生提供一定經費支持，減輕經濟負擔(45.6%)，打造社會實踐團隊分享平臺，總結優秀經驗(38.2%)，對優秀社會實踐團隊進行獎勵，增強榮譽感(25.9%)，及時了解學生實踐動向，保障人身安全(16.1%)。

　　吳佩怡希望學校能與本地的社區開展合作，比如開展周末班、假期托班等，鼓勵有興趣的大學生加入其中，既方便學生就近參與社會實踐，也能形成長期穩定的合作。“另外，希望學校多拓展一些與學生專業相關的社會實踐，比如推動醫學院的學生到社區科普醫學知識等，既能鍛煉專業能力，也能讓大學生積極參與到社區服務中來，貢獻力量。”

　　此次調查的受訪者中，在讀專科生占18.1%，在讀本科生占70.8%，在讀碩博研究生占11.1%。

　　中青報·中青網記者 王志偉來源：中國青年報