今年暑期，各地從知名高校、博物館到各類文化遺產，研學旅行團隨處可見。研學旅行作為教育與旅游深度融合的新業態，近年來在政策引導與市場需求的雙重驅動下呈現蓬勃發展態勢。

　　艾媒咨詢數據顯示，2024年我國研學旅行市場規模已達1791億元，同比增長21.9%；預計2025年將突破2132億元，增速超15%。同時，區域特色日益凸顯，如陜西省深挖紅色資源開發革命歷史課程，云南省結合生物多樣性優勢推出雨林科考項目，形成差異化發展格局。另外，融合形態不斷創新，“研學+科技”“研學+非遺”“研學+生態”等模式層出不窮，將高端科研資源轉化為科普研學產品，實現了教育功能與旅游價值的有機統一。

　　在實踐探索中，多地積累了寶貴經驗。浙江紹興早在2003年就開創“跟著課本游紹興”模式，如今已構建起包括魯迅故里文學體驗等在內的系統化課程體系。福建武夷山將茶文化與自然教育相結合，設計“生態+人文+茶文化”研學線路，研學者既能參與采茶制茶全過程，又能通過茶道禮儀學習感悟傳統文化，該線路還能帶動周邊農戶持續增收，體現了研學旅行的經濟價值與社會價值。

　　行業快速發展的背后，問題同樣不容忽視。例如，課程設計存在“重旅輕學”傾向，有自然科考項目將采集標本簡化為“撿石頭”，未能實現知識傳授與能力培養的銜接。安全管理體系亟待完善，有機構組織的沙漠研學因應急預案缺失，導致研學者在高溫天氣下因徒步中暑，暴露出安全防控的漏洞。專業人才嚴重匱乏，一些研學旅行指導師專業結構單一，實踐經驗不足，難以有效引導研學者完成探究式學習。

　　推動研學旅行高質量發展，需構建多方協同的治理體系。整合資源，搭建國家級研學平臺，實現課程溯源、基地評級、評價反饋的全鏈條閉環管理，讓優質資源可查、可溯、可評。引導各地立足資源稟賦繼續打造差異化產品，從源頭上破解同質化難題。建立跨區域資源聯動機制，促進紅色教育、鄉村體驗、科技探秘等主題線路的協同開發。支持高校開設研學教育交叉學科，定向培養兼具教育學、旅游學、心理學等素養的專業導師。組建由教育專家、行業學者、一線教師構成的評審團，對從業人員實行分級考核認證。加強執法監管，重點查處虛假宣傳、價格欺詐、安全失責等行為，形成違法必查、違規必究的震懾效應。創新監督模式，推行“家長體驗官”“學生評議員”等制度，將參與者反饋納入機構評級核心指標，構建政府監管、行業自律、社會監督相結合的共治格局，讓研學旅行回歸“寓教于游”的本質。(陳琳琳 顧 江)