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　　教育部師范教育司司長管培俊對前段時間爭議很大的“批評權”進行了回應，他說：“班主任和所有的科任教師在教育教學工作中都應該認真履行職責，要尊重學生、關心學生、愛護學生，同時敢于管理學生。如果不敢批評學生、不敢管理學生，該管的不管，那就是不負責任，就是瀆職，就是失職。”

　　當老師批評學生一時間成為社會關注的焦點問題時，這種現象本身就是一種深層次的悲哀，尤其是對于我們這個一直標榜“尊師重教”的國度來說。讓人愕然的是，我們沒有聽到教育部針對此現象所發表的能夠體現社會呼聲、體現教育專業水準的回應，倒是聽到這句“不敢批評學生是瀆職”，怎不讓民眾和教師長嘆一聲呢。

　　8月31日《河南法制報》報道說，河南中牟縣某校的班主任陶老師，因為嚴厲批評了一名學生而被這名學生及其同伙“打成重傷”。9月6日《廣州日報》報道說，佛山一位教師在勸阻學生打架時被刺身亡……而去年的“楊不管事件”更是熱鬧，可誰又注意到，就在半年前，同樣在這所中學，一名姓劉的學生用菜刀砍斷了班主任4個手指，原因只是上學遲到受到老師的批評！

　　因為批評學生竟然招致“打成重傷”，“砍斷4個手指”，這又豈是司長大人一句充滿威嚴的“不敢批評學生是瀆職”所能涵蓋的。單憑一句“不敢批評學生是瀆職”遠遠沒有擊中問題的要害，更是開錯了藥方。

　　在新加坡有一種對學生的懲罰叫“鞭打”，執行“鞭打”時學生家長也要在場。韓國《教育處罰法》對學生的處罰規定很明確，如對女生打小腿5下，打男生小腿10下等。在德國，凡經2次記過仍不思悔改的“小霸王”，校方即可果斷予以開除，接著再由“不良少年管教部門”給予管教……看到這里我們該驚呼了：我們的老師，如今敢用藤條打學生屁股嗎？

　　“老師不敢批評學生”只是目前師道尊嚴淪落的一種表現形式而已。這種淪落所包含的社會信息十分豐富，從法律法規到社會發展的階段特點，再到國民素質，再到教育理念的正確培養與樹立……無不與之有著千絲萬縷的聯系。所以，“不敢批評學生是瀆職”是典型的“站著說話不腰疼”，是將本來應由自己承擔的壓力轉嫁到本已負重累累的教師身上。更讓人憂心的是，這“站著說話不腰疼”的卻又恰恰是最應該為目前教育現狀而焦急、需要拿出應對方案的教育部。（李家偉）