中新網石家莊7月24日電 題：河北一高校20年接力實習支教助力“縣中振興”

　　作者 陳林 張宇

　　近年來，伴隨著城鎮化進程加速推進，受區域經濟發展差異等影響，有的地方縣域普通中學出現了生源流失、辦學質量下滑等情況。在河北，河北師范大學發揮師資優勢，通過20年的實習支教接力，“激活”縣中課堂，助力“縣中振興”。

　　二十載持續接力，六萬師范生“激活”縣中課堂

　　如今已成為一名縣中教師的路萌，是個愛寫信的老師。2年前，作為河北師范大學學生，他走進平鄉縣第一中學，擔任高二年級兩個班的生物實習教師。

　　在為期數月的實習支教中，他不僅為學生過了集體生日，還給兩個班100多名學生每人寫了一張賀卡。過集體生日那一天，他第一次給學生們寫了信，還在信中承諾，實習結束后還會回來看望學生。此后他又通過寫信交流的方式，對學生們在信中講述的苦惱和疑惑一一作答。

　　實習支教結束后，路萌九次返回學校看望學生，更是在高考期間陪伴學生。他說，從實習時寫第一封信到學生高考結束時寫下的第40封信，他用超過4萬字的文字，希望能為學生引路前行。

　　路萌參與的實習支教活動，始于2006年。這一年，已有百年歷史的河北師范大學開啟了以“頂崗實習支教”為突破口的實踐型教師教育改革，即高年級師范生在學完主要課程并經過系統培訓后，到縣域中學進行一學期的“全職”教師崗位鍛煉。在業界看來，此舉一方面可讓師范學生實現從教意愿、從教能力和從教堅持性的完整提升，另一方面也可有效緩解縣域中學師資短缺問題，為基層學校注入新動力，助力教育均衡發展。

　　采訪中，像路萌這樣的故事還有很多。如數學專業學生高昊在宣化區第二實驗中學實習時，與學生一起辦了“數學日”活動。一位學生悄悄給他的小紙條上寫著：“老師，昨天解開了莫比烏斯環的秘密——扭轉次數改變維度，而你們讓我相信，熱愛能改變人生的維度。”如英語專業學生王梓蘅在蔚縣西合營中學實習時，針對高二基礎薄弱班級采用“階梯式提問法”，通過設計生活化、情景化案例，讓學生實現了知識體系與學習興趣的雙向提升。

　　據了解，截至目前，河北師范大學已與河北、北京、天津、新疆等地90個縣域的400余所普通中學建立了合作關系，20年間累計超過6萬名師范生參與到實習支教活動中。

　　千名專家深耕教研，助推縣中教育質效躍升

　　與大學生一同走進基層學校的，還有在河北師范大學工作的老師們。20年間，1070名青年博士和年輕干部以“駐縣教師”身份、千余名專家教授以“巡回指導教師”身份，深入基礎教育一線，指導師范生實習的同時，也將自己的研究特長和教育理念帶到縣域中學，為當地教育發展貢獻了專業能量。

　　路萌的老師劉婷即是其中之一。在河北黃驊中學，她指導實習生王一諾結合當地豐富的鄉土資源特征和生物學學科特點，設計完成了一系列鄉土課程資源開發項目，并發表在教育類核心期刊。今年，她又帶領研究團隊走進泥河灣文化發源地陽原縣，將“泥河灣文化”融入陽原縣第一中學的學科教學。

　　“在高校我做的研究是生物學研究，到基層后我研究的方向變成如何通過教育去改變農村現狀。”劉婷說，2011年博士畢業后，她回到河北師范大學工作，此后又兩次擔任“駐縣教師”，用自己的故事鼓勵著來自農村的中學生。

　　28年前，16歲的劉婷就讀一所普通高中。上大學，對于這個平時化學考試只有個位數的姑娘，似乎是“根本不可能的事情”。這一年，一位即將從河北師范大學畢業的“遲老師”來到學校實習，讓她和許多同學發生了改變。她記得自己過生日時，遲老師送給她一個筆記本，并鼓勵她要學好化學。

　　“只要化學能學好，其它科目一定也能學好。”來自老師的這句鼓勵，讓她多年后依然記憶猶新。也因為這句鼓勵，她立志要成為像“遲老師一樣的老師”。三年后的高考，劉婷化學分數接近滿分。填報志愿那一刻，她只寫下“河北師范大學”。她說，這是幫助她改變命運的實習老師的母校。

　　像劉婷這樣深耕教研助推縣中教育質效躍升、讓科研成果在當地落地的故事，在河北師范大學還有很多。如已是花甲之年、擔任“巡回指導教師”20年的吳育飛副教授，足跡遍布全省每一所與河北師范大學建立實習合作的學校，累計聽評課近400節，覆蓋中小學教育15個學科專業；如先后兩次申請擔任“駐縣教師”的音樂學院徐琨教授，根據武強縣形成的樂器產業集群，為當地學校設計了基礎音樂教育普及與提升方案，對全縣音樂教師進行專業培訓；如擔任中國《詩經》學會秘書長的文學院易衛華教授，為《詩經》發祥地河間的中學設計了相關校園文化建設方案……

　　20年間，這些深研基礎教育、將理論研究與教育實踐緊密結合的大學老師，在培育未來老師的同時，幫扶實習學校，通過開展教育行動研究和專題培訓，為縣中教師專業成長提供理論和方法指導，推進縣中教育質效躍升。

　　在河北師范大學黨委書記黃晟看來，縣中振興是一場需要久久為功的長跑。“我們有能力、有責任、有義務與縣中‘同題共答’，以實際行動助力縣中振興，持續提升基礎教育引領力，為地方發展貢獻力量。”(完)