【光明時評】

　　“如果用烏爾朵比喻的話，孩子們是中間的石塊，老師就是兩側的繩子。我們支撐著孩子，用力把他們拋得更高、更遠，讓這些‘折翼天使’能夠在藏北草原上自由翱翔。”西藏那曲市第二特殊教育學校校長索朗秋吉這樣解釋學校的烏爾朵文化。烏爾朵是西藏牧區(qū)的一種投石工具，作用同鞭子類似，可以在拋擲石塊的同時發(fā)出清脆的響聲，對聽障孩子的教育有良好效果。那曲第二特校2022年5月成立，主要招收聽力殘疾、視障類兒童，為特殊需要孩子帶來了教育之光。

　　日前，據(jù)媒體報道，財政部進一步加大對特殊教育學校支持保障力度，2025年下達資金42.5億元，比上年增加6.1億元，增長16.8%。一是提高補助標準。2025年春季學期，支持地方將義務教育階段特殊教育學校和隨班就讀殘疾學生生均公用經(jīng)費補助標準由每生每年6000元提高至7000元。二是保障經(jīng)費到位。要求各省級財政部門切實發(fā)揮統(tǒng)籌作用，督促指導市縣財政部門按規(guī)定及時足額撥付公用經(jīng)費。三是改善硬件設施。財政部繼續(xù)安排特殊教育補助資金5億元，支持地方持續(xù)改善特殊教育學校辦學條件，配備特殊教育專用設備設施和儀器，推進融合教育等。

　　特殊教育是我國教育體系中的重要組成部分，是針對聽力、視力、言語、肢體、智力等方面有特殊需要的人群開展的教育，旨在幫助其獲得知識、提升技能，更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展。目前的特殊教育還存在學位不足、學段缺失、師資力量不足，以及保障體系不夠健全等問題。逐步提高特殊教育學校經(jīng)費保障水平，提升學校辦學能力水平，是值得點贊的大好事。

　　特殊教育對象復雜，差異顯著，施教難度大，教育成本高，多重障礙和孤獨癥學生的康復要求更高，特教教師面臨著壓力。因此，優(yōu)先保障特殊教育經(jīng)費投入，政府加大財政投入，是迫切而必要的。加強對特殊教育工作的研究，需要擴建的特校新校區(qū)的建設，按國家標準配足配齊特殊教育教師，加強特殊教育教師待遇保障，加大對特殊教育師資培訓力度等，以及建立學校與醫(yī)療機構的合作關系，由相應的專業(yè)醫(yī)療人員定期到校進行康復指導或?qū)W生定期到醫(yī)療機構進行康復訓練等，都需要切實的資金投入。因此，需要加大特殊教育的財政保障力度，提升特教學校生均預算內(nèi)公用經(jīng)費標準，對殘疾學生進行救助。這樣的扶持也要保障真正落實到位。

　　在有了更充足的投入后，特殊教育學校一方面將能夠提供更加充足的特殊教育學位供給，滿足特殊需要兒童少年的入學需求；另一方面也將發(fā)揮專業(yè)支撐作用，對普通學校做好融合教育專業(yè)支持。針對殘疾學生的特點制定個別化教育教學方案，提供多樣化的教學策略，采用醫(yī)療康復、信息技術與特殊教育融合等多種方式，探索科學適宜的培養(yǎng)方式。在對義務教育階段特殊教育加大投入的同時，還需進一步將特殊教育從義務教育向兩頭延伸。在學前教育階段，通過多種形式提升大眾對各類殘疾兒童致殘原因和早期表現(xiàn)的認知，并提供針對性干預。在高中階段，重點發(fā)展職業(yè)教育，提高特教職業(yè)教育水平，為殘障學生提供更多就業(yè)機會。也需大力發(fā)展高等特殊教育，讓殘疾人人盡其才。

　　每一個孩子都是祖國教育大花園中的花朵，特殊教育的發(fā)展水平是一個國家教育水平的反映。辦好特殊教育，是促進社會公平的重要舉措，也是社會文明進步的重要標志。讓教育更溫暖，需要把更多的關愛給那些更需要幫助的人。

　　(作者：李玉滑)