家長(zhǎng)求助：每當(dāng)新學(xué)期臨近，孩子很容易出現(xiàn)“開(kāi)學(xué)綜合征”：晚上不肯睡、早上起不來(lái)，對(duì)開(kāi)學(xué)感到莫名的煩躁和抗拒……家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子“收心”，順利迎接新學(xué)期呢？

　　江蘇省南通中學(xué)心理老師符小斌為您支招：孩子的生理和心理都還未成熟，暑假過(guò)后，孩子的心理反差大，如果不注意調(diào)節(jié)就容易出現(xiàn)情緒障礙，如厭學(xué)等。家長(zhǎng)要理智對(duì)待，不必盲目給孩子加壓，也不必提前焦慮，要允許他們開(kāi)學(xué)后有一段過(guò)渡緩沖期，慢慢適應(yīng)新學(xué)期的生活。

　　首先，建立生活的規(guī)律感和舒適感。家長(zhǎng)可以幫助孩子調(diào)整生物鐘，適度“隔離”電子產(chǎn)品，逐步調(diào)整；保證足夠營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，準(zhǔn)備清淡爽口、利于開(kāi)胃的飯菜。

　　其次，營(yíng)造家庭的溫馨感和支持感。召開(kāi)家庭會(huì)議，真誠(chéng)平等地溝通，復(fù)盤(pán)假期生活，討論新學(xué)期規(guī)劃，聊聊新學(xué)期家長(zhǎng)對(duì)孩子的助力計(jì)劃等。

　　第三，制造開(kāi)學(xué)的新鮮感和期待感。與孩子一起去圖書(shū)館、書(shū)店，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)必需品；和家人一起吃一頓豐盛的晚餐，營(yíng)造“開(kāi)學(xué)儀式感”。

　　第四，鼓勵(lì)社交活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子提前聯(lián)系同學(xué)朋友們，互相分享假期里的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的趣事，相互表達(dá)關(guān)心關(guān)愛(ài)，表達(dá)對(duì)彼此的想念，探討新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向，消除假期結(jié)束后的失落感。

　　第五，主動(dòng)和班主任溝通，做好各項(xiàng)開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備。

　　我們一定要明確一個(gè)觀念：家長(zhǎng)和孩子是“同盟”！我們是和問(wèn)題一起打敗孩子，還是和孩子一起打敗問(wèn)題？答案顯然是后者。具體怎么做？分三步：第一步，聽(tīng)。只傾聽(tīng)，不評(píng)判，讓孩子說(shuō)出他的困難和計(jì)劃。第二步，說(shuō)。家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)孩子的理解，給予感受層面的確認(rèn)。第三步，問(wèn)。幫助孩子找到有效的方法，比如問(wèn)“你覺(jué)得可以怎么辦？”“你覺(jué)得這樣行嗎？”

　　“收心”不僅是收玩心，更是要“樹(shù)信心”。我們要有意識(shí)地把孩子的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)地“聽(tīng)和看”，引導(dǎo)到主動(dòng)地“說(shuō)和做”上來(lái)。當(dāng)我們不再僅僅關(guān)注孩子“學(xué)了多久”，而是關(guān)注他“是怎么學(xué)的”，我們就真正抓住了幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的金鑰匙，找到了幫助孩子開(kāi)學(xué)后能學(xué)得輕松、學(xué)得自信的根本之道。

　　教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的腳步越來(lái)越近，讓我們穩(wěn)住自己的情緒，用好方法，和孩子站在一起，一起迎接新學(xué)期的到來(lái)。

　　揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎