中新網拉薩8月19日電 題：西藏一甲子 現代醫學教育從“空白起步”到“碩博培育”

　　中新網記者 趙朗

　　“相比1965年西藏自治區成立時，本地的現代醫學教育真正從空白走向了健全發展，最基層的鄉鎮衛生院都有很多從我們學校畢業的學生。”西藏大學醫學院副院長巴桑卓瑪近日接受中新網記者采訪時表示。

　　巴桑卓瑪生于1970年，在北京大學醫學部獲博士學位，做過美國哈佛大學醫學院和杜克大學全球健康研究所訪問學者。她告訴記者：“我在學校工作了32年，無論在西藏工作還是出國學習，國家政策、國家制度讓我成為受益者。”她深切感受到，正是這樣的支撐，西藏現代醫學教育實現了從零到興的發展。

　　她回憶：“小時候，西藏自治區人民醫院僅有大內科、外科，不像現在專業科室設置得齊全，醫生也不多。”

　　這種“醫療人才短缺”的困境，在1972年迎來轉機。這一年，西藏自治區衛校正式創建，核心任務便是為西藏本地培養醫療衛生人才，也標志著西藏現代醫學教育真正起步。“我參加工作時就在這所衛校。”巴桑卓瑪回憶，當時學校有300余名中專學生，分為護士班、醫師班、全科班，每個專業每年只招一兩個班級，規模雖小，卻是西藏本地醫教的“星星之火”。

　　此后數十年，西藏現代醫學教育在建立、調整、重組中逐步升級，從西藏醫學院、西藏自治區綜合衛生學校，到西藏大學醫學專科學校，再到如今的西藏大學醫學院，辦學層次不斷提升，教育體系持續完善。

　　即便到2000年前后，西藏基層醫療人才缺口仍十分突出，當時的西藏大學醫學專科學校(西藏大學醫學院前身)成為人才培養的主力。巴桑卓瑪坦言，那時的教學條件遠不如現在，學校實驗室里僅有基礎的顯微鏡和簡陋的解剖模型，上解剖課時缺少人體標本，教學資源頗為緊張。

　　如今，西藏大學醫學院已形成“本科、碩士、博士”完整的人才培養體系，本科階段開設5個專業，實現了從“中專教育”到“高層次人才培育”的發展。她說，學校智慧教室陸續建成，實驗室條件不斷完善，設備持續更新，早已告別當初“教學與科研共用一個實驗室”的窘迫，“現在學生上課，用上了現代三維甚至多維的先進設備。”

　　西藏大學建校以來，已為西藏培養1.5萬余名醫療衛生人才，其中90%的畢業生選擇留在西藏，50%扎根基層醫療一線。巴桑卓瑪說：“早期，西藏基層80%以上的醫療人才都來自我們學校。現在每年去基層調研，哪怕是偏遠的鄉鎮衛生院，都能遇到我們學校培養的學生。”

　　隨著教育體系的日趨成熟，西藏大學醫學院也逐步向“教研協同”轉型。如，2006年西藏大學高原醫學研究(實驗)中心正式成立，當時團隊僅5人，巴桑卓瑪便是核心成員之一。18年來，該中心圍繞高原醫學領域，先后開展西藏地區乙肝病毒分型研究、藏族人群高原適應機制研究等多項關鍵課題，在國際及亞太地區的高原醫學大會上，“西藏的科研聲音”日益清晰。

　　從西藏現代醫學教育的受益者到踐行者，身為管理者與學者的巴桑卓瑪特別期待，未來，西藏能培養出更多的本地醫療人才，高原醫學能夠研究出更多利于民眾健康福祉的科學成果。(完)