中新網長春9月9日電 (譚偉旗 李彥國)聲樂教師王芷茹的課總是很受歡迎。在這位“Z世代”的帶領下，一群平均年齡65歲的學生發聲訓練進步飛快。

　　上述一幕出現在吉林省老年大學的課堂，講臺上下溫馨互動的情景顯得別樣和諧。“他們把我當孫女看待，也愿意像小學生一樣認真聽講。”王芷茹笑著對中新網記者說，距離教師節越來越近，這種雙重角色讓她感受到了這個職業的獨特魅力。

　　王芷茹碩士畢業于長春大學。在學生時代，她曾多次到老年大學觀摩，逐漸對銀齡教育產生興趣。畢業后，她便毫不猶疑地選擇投身這一領域。

　　起初，王芷茹很擔心與學員之間存在代溝，但大家的鼓勵很快打消了她的顧慮。“老師別急，我們慢慢學。”幾句簡單的安慰話語讓王芷茹信心倍增，也讓她看到了長者們的沉著與從容。

　　針對老年學員的特點，王芷茹為他們“量身定制”了一套教學方法。她摒棄晦澀難懂的術語，將聲樂知識融入生活場景——用“聞花朵”比喻吸氣，用“氣球充氣”模擬肺部狀態，抽象的內容瞬間變得通俗易懂，理解透了自然學得快。

　　和王芷茹一樣，“Z世代”非洲鼓教師陳春雨的課堂也是充滿輕松感，這個活力十足的大男孩致力快樂教學，不時逗得臺下銀發族大笑。

　　上課時，陳春雨打破依靠傳統譜子的教學模式，側重節奏與樂感培養，幫助學員們實現即興伴奏。“老年人更需要在學習中獲得快樂。”陳春雨認為，靈活調整教學方法至關重要。

　　年輕教師的創新付出贏得了廣泛認可。64歲學員劉眾民表示，他們備課認真、方法適宜，能精準把握每位學員的特點。

　　56歲的張佩春通過學習非洲鼓，不僅豐富了退休生活，還因在網絡平臺分享演奏視頻收獲一眾粉絲，調侃自己成了“文藝青年”。

　　“‘Z世代’教師加入老年教育是社會發展的必然趨勢。”吉林省老年大學教務處處長張馨月表示，近年來，該校持續加大年輕教師招聘比例，他們憑借數字技術素養、創新思維和專業能力，有效填補了“代際鴻溝”，成為連接傳統與現代的橋梁，是銀齡課堂上一道別樣風景線。(完)